Web 2.0 y educacion

Las nuevas Tecnologías de la información y la comunicaci{on, (NTIC) vienen sufriendo o mejor dicho vienen asimilando nuevos cambios y evoluciones, siempre a favor, en lo que respecta a sus funciones, prestaciones y aplicaciones posibles que los usuarios puedan necesitar, o nó. En este caso veremos como esa evolución a llevado a que los usuarios dejen de ser someros consultores y captadores de información, y pasen a formar parte de un equipo colaborativo sin siquiera darse cuenta de que lo són. Esto se hace posible gracias a la incorporación de la Web 2.0.

Generalidades.
Un sistema relativamente nuevo que privilegia la participación e interacción de las personas de distintas razas, edades, ocupaciones, comunidades, etc. este concepto es poli funcional y multisectorial, acaparando prácticamente toda actividad que el humano pueda realizar en la manera en que este lo necesite. Por esto es que centraremos nuestra exposición a las aplicaciones que pueden darse en el ámbito de la educación y laboral. Aludiendo en lo laboral a la actividad docente, a la educación, a la formación del alumnado de cualquier nivel. Ya que es ilimitado el campo de acción y direcciones que el o los usuarios quieran darle, en este los niveles jerárquicos quedan desplazados si es necesario permitiendo la participación y colaboración tan buscada en estos tiempos. De más estaría aclarar que la información puesta a disposición de los usuarios también es ilimitada en cuanto a contenidos, textos, imágenes y toda herramienta que le sea necesaria para la realización de una tarea esta al alcance de un para de clips. Esto es una de las millones de ventajas que podríamos nombrar si querríamos pero nos limitaremos a nuestras principales tareas, aprender y enseñar, enseñar y aprender.

¿Como se aplica la Web 2.0 en educación?.-

El valor principal que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 es la simplicación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esta accion se produce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos.
En la web 2.0 se puede aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. Por que ofrece al docente aplicaciones útiles, gratuitas, colaborativas.
El termino web 2.0 identifica la transición de las web estáticas basadas en el uso exclusivo del HTML, a las web “actuales” (o hacia las que se tiende), basadas en el uso de este entorno, orientándolo hacia la interacción humana virtual y a las redes sociales. Los blogs, los wikis, las folksonomías, la sindicación, etc. son, entre otras, herramientas asociadas al concepto web 2.0.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como la web 2.0 ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearse las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizajes.
La web 2.0 permite utilizar una gran cantidad de recursos gratuitos por ejemplo; permite realizar nuestros propios materiales o software educativo ajustados con precisión a nuestros objetivos y necesidades curriculares.
Encontramos en la web 2.0 aplicaciones gratuitas como procesadores de texto, este permite acceder, editar, reformatear y compartir documentos, posibilitando la creación de contenidos de manera colectiva y colaborativa. Presentaciones de diapositivas esta herramienta ayuda a simplificar la elaboración, publicación y distribución de las presentaciones estilo power point. Hojas de cálculo disponibles en la web para realizar bases de datos, planillas, operaciones matemáticas, gráficos y otras.
Para aplicar estos contenidos no son necesarios conocimiento tecnológicos avanzados pudiendo el usuario producir información. Los contenidos son generados por los usuarios quienes solo necesitan una computadora, conectividad y conocimientos básicos en el uso de la red.
Ofrecen la posibilidad de trabajar en proyectos telemáticos, que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática, como por ejemplo wikipedia definida anteriormente, en entornos de trabajo colaborativo más allá de su propia clase, contactando con alumnos y profesores de otras instituciones y de otros países y potenciando y la educación intercultural, a través del conocimiento directo de lo que sucede en otras partes del mundo mediante el uso de blog, webquest, etc.-

- Referencias-

- Castells, Manuel. 2001. La Galaxia Internet. Plaza & Janés Editores. Barcelona.
- Creative Commons. 2006. Wikipedia, La enciclopedia libre.
- http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Creative_Commons&oldid=6065513
- CRISTOBAL COBO ROMANÍ y HUGO PARDO KUKLINSKI. web 2.0 . inteligencia colectiva. Flacso Mexico

un nuevo espacio para la educacion.-

Javier Echeverri nos introduce al surgimiento de un nuevo sector de comunicación y de interrelación humana, donde la educación ya esta insertándose con contenidos vinculados al ambiente escolar real. Pero a su vez plantea la necesidad y urgencia de los estados políticos de organizar la transmisión de conocimientos en el ambito digital.

Las NTIT.-

Las NTIT. (Nuevas tecnologías de información y Telemática), posibilitaron la creación de un nuevo espacio donde las relaciones y vínculos sociales circulan. Este nuevo espacio se llama E3[U1] (tercer entorno), diferente a ámbitos urbanos y naturales.
Para la educación tiene importancia este tercer entorno por tres motivos:
n surgimiento de nuevos procesos de aprendizajes y conocimiento por redes telemáticas.
n En el E3 se necesita un perfil activo. Lo cual es necesario adquirir nuevos conocimientos.
n Surgimiento de nuevos centro de enseñanza a distancia y en red.

Pero un inconveniente que presenta este nuevo escenario para la educación es capacitar a los docentes para su uso y lograr eficientemente la enseñanza por medios telemáticos.

Importancia del tercer entorno para la escuela
Desde el surgimiento del telégrafo hasta los tiempos actuales las distancias físicas se acortan, ya sea por voz, texto o imagen. Para la educación Internet representa nodos de comunicación enlazados a muchos países.
Las NTIT no sólo transforman el acceso a la información y a las comunicaciones, sino que también aportan nuevos métodos de memorización, de diversión, de acción y de expresión de las emociones. Estas fortalezas que tienen las NTIC posibilitan que los alumnos adquieran y desarrollen conocimientos y destrezas fuera del ámbito escolar con vínculos telemáticos complementaria al entorno urbano y entorno natural.
Aunque parezca contradictorio, los tres entornos tendrán que alfabetizar sin perder el eje de los tres, porque todos se necesitan para articularse, como una cadena de dominó.




Lograr implementar una tele-escuela implica transformaciones en:

-- instituir y legitimar una telescuela que incluya unos deberes para hacer en casa.
-- generar materiales educativos adecuados para el espacio telemático articulado con el aula.
-- formar a los profesores que ejercerán como teletutores o como teleenseñantes,


La transnacionalización del E3

Una de las características fuertes del tercer entorno es la globalización de su inserción y uso. Desbordo fronteras y jurisdicciones. Lo cual surge la necesidad de un sistema educativo internacional. Aunque la UNESCO esta presente ante regulación mundial, no es suficiente. Como lo señala Echeverry.
“es imprescindible constituir un sector educativo en E3 (red de redes educativas, cuyo precedente actual son las direcciones ‘.edu’ de laWWW). Las redes educativas telemáticas (RETs) podrían ser locales, regionales, nacionales, lingüísticas, temáticas, públicas o privadas, pero lo importante es que estuvieran interconectadas entre sí y que hubiera una regulación específica para esa zona del tercer entorno, muy distinta a la zona comercial, a la militar, a la financiera o a los demás barrios de la ciudad global en E3, a la que he propuesto denominar Telépolis”.
Una nueva polis, diferente a la griega, pero con participación global. La red social educativa se extiende fuera de lo edilicio un nuevo espacio de comunicación e información.

Referencias:
- ECHEVERRIA, JAVIER - Teletecnologías, espacios de interacción y valores
- ECHEVERRÍA, Javier (2000). "Educación y tecnologías telemáticas" en Revista Iberoamericana de Educación - Número 24 Monográfico: TIC en la educación / Septiembre - Diciembre 2000OEI- Ediciones-
- ECHEVERRIA, JAVIER.- Formar. Educar. Aprender:, promoción humana integral en una cultura global adveniente

[U1]Echeverria javier